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马桥小学四年级语文公开课《白鹅》教学设计

编辑日期:2017/4/22   作者:朱辉   来源:颍上县六十铺镇中心学校   点击次数:

《白鹅》教学设计

知识能力目标:

1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,摘录、积累好词佳句。

3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。

过程与方法:

1.抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

2.通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。

情感态度与价值观:

感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点、难点:

体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

三分钟说话:有关动物的片段。

一、视频导入,激发兴趣

1.师:同学们,上课之前我们先猜个谜语好吗?多媒体课件出示:

猜谜语

头戴红顶帽,身穿白布袄。

走路像摇船,说话像驴叫。

打一动物(     )

师:想不想和老师一起到乡下,看看真正的白鹅?下面就让我们一起把鹅请出来吧!(播放乡下白鹅的视频)

你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅?(生交流,老师相机点评、引导)

2、同学们观察得真仔细,描述得真好!著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来,出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢?今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题:白鹅

在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧

简介作者丰子恺。(出示课件3)

二、阅读课文,整体感知。

1.听课文范读,注意预习时难读的字音。(课件出示范文朗读)

2.再读文,把画住的词语多读几遍。

3.课件出示词语,读生字、新词:

4.学生自由读、开火车领读。

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,注意翘舌音、多音字的读音。

5.知道什么是“净角”吗?(出示课件5 “净角”脸谱图像。)

 “角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。

6.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。思考:这是一只怎样的白鹅?

7.开火车读文。

三、整体感知,自读自悟

1.交流:

(出示课件6)

提问:文章写白鹅哪些方面的内容?

(明确:从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。)

这是一只什么样的白鹅?用课文中的词概括。

2.填空: 这是一只___________________________ 的白鹅。

(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)

3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?

引导学生找相关段落,并完成如下板书:

姿态:左顾右盼

叫声:引吭大叫

步态:从容不迫

吃相:架子十足

四、初识“高傲”

1.朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲”

2.品词:伸长头颈,左顾右盼。

3.表情朗读:                                                                            “好一个高傲的动物!”

五、自读自悟

1.自读课文,划出自己喜欢的句子。

2.把自己画的句子多读几遍,并把感受和体会批注在旁边。

六、写字

课件出示本课两难写字:蹲、餐   

1.    认读、组词并说话

2.    课件出示生字,学生观察字形、占格

3.    看范写,学生书空          

 

板书设计

白鹅

 

姿态:左顾右盼

叫声:引吭大叫

步态:从容不迫

吃相:架子十足

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