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马桥小学语文公开课《画家和牧童》教学设计

编辑日期:2017/4/22   作者:朱辉   来源:颍上县六十铺镇中心学校   点击次数:

《画家和牧童》教学设计

教学目标:

1.会认13个生字,会写“抹、挤、拱”3个形近字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家的有名。

3.懂得要认真观察,也要谦虚谨慎。

教学重点:

理解重点词语意识,理解课文内容。

教学难点:

体会画家的有名。

教学过程:

一、复习导入。
 
分别出生字词语,指名领读。

二、整体感知。

1、指名读课文,思考:谁读得好?从哪些语句看出戴嵩是著名画家?

2、指名评价,回答问题。

三、自主探究,深入研读。

1、出句子,齐读

他的画一挂出来,就有许多人观赏。说明了什么?你从哪里体会到的?

(说明戴嵩画的画非常好,一下子就把人吸引住了。)

 戴嵩的画多么受人欢迎啊!读出自己的感受。指名读。

2看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
1)没有不点头称赞的,就是说——看画的人都点头称赞的,谁来读一读。

2)有钱的人还争着花大价钱购买。小朋友,大价钱是什么意思?

3)你也能用上“一……就……”说一说吗?

4)朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话?

3、那你听到了谁的夸赞声?

1)商人;

他是怎么称赞的?(出示句子)

“绝妙之作”什么意思?出字的意思,学生选正确的注解。

妙-好。绝-最,表示独一无二,没有人能赶的上。绝妙-最好,作-作品,指这幅画。

商人的话让你知道了什么?

(在商人眼中,这是最美的画,没有比这画得更好,更像的了)

那你学着这位商人来夸夸戴嵩。

让我们一起来做做这位商人,来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。

 4、还听到了谁的夸赞?

2)教书先生;

学着他的样来夸一夸(出示句子)   同桌自由练一练。

如果你在场,你会怎样夸奖呢?

老师找了几个赞美他的词,你帮我来读读好吗?

词语加油站:

绝妙之作    上乘之作 

    出神入化    活灵活现   栩栩如生 

你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗?

5、商人、教书先生在夸赞,在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗?从哪个词看出?(纷纷夸赞)

6、出句子(师:同样表示赞美,这里却用了三个不同的词,表达的意思却是相近的,这就是近义词。)齐读句子

这时忽然有一个不同的声音。(出句子)指名读你觉得牧童是个怎样的孩子?板书:善于观察、勇敢

四、学习56自然段。

1 、指导读牧童的话。牧童在哪里(出示牧童的话:画错了!画错了!)

师:他读得怎么样?我觉得他的声音还不够响亮,为什么我会这么说呢

(课文中说这声音像炸雷一样,大家都呆住了,所以应该读得响亮一些。)

师:你真棒!懂得联系上下文读书!你来读!

师:围观的人都在夸赞,牧童却发现这个人画错了,就拼命往里面挤,这时他一定——(很着急,迫不及待!)谁来读读?

师:那么大的画家戴嵩听到有人说自己画错了,有没有生气?他是怎么说的?

这说明他很(和蔼)(出示:戴嵩把牧童叫道面前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方或错啦?”)

师:现在我是牧童,谁来读戴嵩的话?

师:很温和,也很诚恳!大家一起当一回画家吧?

(全班齐读画家的话)

师:那我就说说你的错误吧!

(出示牧童的话)老师范读。

2、理解牧童的话。

师:谁读牧童的话?其他同学边听边思考:戴嵩错在哪里?

(一生读牧童的话)

师:谁来汇报?

师:很有道理!再给你们一个难一点的题目,想挑战吗?

生:想!

师:牧童为什么能发现牛尾巴画错了?请大家再次默读牧童的话,你一定会有新的收获!

(生默读牧童的话)

师:书读百遍,其义自现!谁来说?

(相机板书:善于观察)

师:听到了牧童的解释,画家听了感到很惭愧,并且连连拱手说:“多谢你的指教”

3、从这个简单的动作中,你看到了一个什么样的画家?

(男女生分角色读)

(相机板书:虚心)

师:是呀!大画家多谦虚啊!他接受了牧童的建议,重新画了一幅《斗牛图》!这幅画现在珍藏在台湾的故宫博物院,这是我国历史上现存最早的、最著名的《斗牛图》。看到这幅画,你想对牧童说什么?

五、拓展延伸、练习写话

师:戴嵩给我们留下了历史上最著名的《斗牛图》,不仅仅是因为画的好,还因为有这样一个故事,更因为他的人品,其实许多著名画家也给我们留下了绝妙之作。画家和牧童都很了不起。板书:了不起。请你来夸夸他们吧!

同桌讨论,自己书写,写后交流。

五、板书设计:

                              

 画家 牧童

 

著名     善于观察

虚心        勇敢

                       

 

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